Floortime Karşılaşılan Güçlükler ve Çözüm yolları

Çocuğun Davranışı	Yetişkinin Davranışı
Kaçınır,Uzaklaşır	Faaliyetinizde ısrarcı olun  Maksatlı davranın  Görsel,işitsel ip uçları verin  Şakacıktan engeller  Cezbetmeye ,büyülemeye çalışın  Bir cevap için ısrarcı olun
Tutuktur,Ne yapacağını bilmiyordur.	Bir hedef bulun  Sevdiği ,ilgi nesnesine dönün Ayrıntılandırın(5N1K)  Yeni anlamlar katın  Oyunu başlatmak için ritüelleştirilmiş ip uçları  kullanın.(1,2,3 şimdi gibi)
Hep aynı cümleyi tekrarlayıp duruyor	Katılın Alternatif cümleler tekerlemeler önerin Kullandığı kalıp cümlenin yönünü değiştirin
Oyunu tekrarlayıp duruyor	Katılın,taklit edin,yardım edin İnteraktif yapın Daha kaç kez diye sorun Özel bir zaman ayarlayın
Karşı Çıkıyor	Üzgün gibi davranın,aptalı oynayın,onarın,figürü suçlayın
Reddediyor,Kabul etmiyor	Hayır demesi için daha fazla şeyler verin. Ayrıntılandırın,farklı seçenekler verin veya zaman verin
İlgisiz bir şeylerden söylüyor	Bir yanıt üzerinde ısrarcı olun Değişikliği ilan et veya kapanışı getir
Endişeli veya korkulu olmak	Güven tazele  Problemi Çözümü için sembolik çözümler üret
İtiyor veya vuruyor	Kendi öz denetiminin farkına varması için etkili işaretler verin.Sesli hayır ,yapma ,acıyor gibi Sınırları iyi koyun Kötü davranış olmadığı zaman ödünlendirin

Motor Planlama Kabiliyetlerini Geliştirmek İçin Stratejiler

• Nesneyi bir çizgi üzerinde gezdir(Montessori çizgi üzerinde yürüme aklıma geldi)
• İstenen objeyi sakla
• Yap boz oynarken parçayı yanlış yere koy
• Çok sevdiği oyuncağını diğer nesnelerin içerisine sakla
• Sevdiği oyuncağını her zamankinden farklı bir yere koy
• Yaptığı herhangi bir harekete anlam yükle; örneğin çocuk top atıyor önüne sepet konulup içine atması sağlanabilir; çocuğun elinde bir hayvan veya küçük bir insan duruyor niyetli almış gibi durmuyor figüre bir parça ekmek veya su veya çay ikram edip edemeyeceğiniz sorulabilir,figürün kendisine öz bakımla ilgili sorular sorulabilir çocuk amaçsızca bir yere vuruyor önüne bir davul konulabilir.Çocuk araba kullanıyor önüne ellerimizle bir tünel yapabilir yolu kapatan bir blok koyabiliriz.Başka bir arabayla kaza yapılabilir.
• İstenen obje ağzı kapalı dışarıdan görünen ağzı kapalı kutulara konulur.Kutunun ağzı plastik bant ,başka mekanizmalar veya üstüne başka bir cisim konmak suretiyle kapatılmış olabilir.
• Sevdiği oyuncak plastik band,yara bandı ile sarılarak obje gizlenip çocuğun araması sağlanılabilir.
• Çocuk etrafta gezinirken önüne engeller çıkarın veya siz bir engel olun.
• Kitabı tersinden veya baş aşağı tutun
• Yazmayan kalem verin
• En sevdiği yere siz oturun
• Çocuğun sevdiği istediği  bir şeyi bir elinize saklayıp iki elinizi kapatarak ona gösterin birini seçmesini isteyin.
• Çocuk bir şeyi isterken kendi elinin yerine sizin elinizi kullanmak istediğinde elinizi başınıza götürün ya da cebinize koyun.
• Çocuğun çoraplarını ayakları yerine ellerine giydirin
• Giymesi için kendi ayakkabılarınızı verin.
• İstediği oyuncağı bir yerden bir yere hareket ettirerek ondan kaçırın.
• Odasını yeniden düzenleyin ama oda problemli olsun örneğin sandalyesi ters dursun. 
• Çocuğu bir oyuna başlaması veya devam ettirmesi konusunda cesaretlendirin Oyun esnasında ip uçları verin "tık tık ,imdat,yardım " Dolaylı yönergeler kullanın(figürü gelmesi için telefonla arayın ya da figüre neredesin diye sorun) Oyunun sonraki aşaması için hazırlıklı olun(bebeğin yemesi için yiyecek ya da oyuncak bebeğin kıyafet değiştirdikten sonra kendisine bakması için bir ayna)Hareketleri sonuçları ile ilişkilendir.Bebek düştü veya kırıldı .OOOO bebek ağlıyor ?Kırıldı mı? Bandaj getir.Doktora gidelim?Ambulansı arayalım.Muayene edilir....Araba kırılır.Tamir edebilirmisin.Tamir setini getireyim mi hangi aleti vermemi istersin.Nerden başlayalım tamire?Basket potamız düştü diyelim.Topumuz yatağın altına kaçtı ne yapacaz şimdi nasıl alcaz onu ordan?
•  Şarkı söyleyerek dans edin(.İngilizce şarkılar var Head and shoulders gibi.)
• Yemek pişirin
• Kutu oyunları oynayın.
• Resim veya boyama yapın.       
• Atletik aktiviteler konusunda cesaretlendirin.Ferdi sporlar tenis,kay kay,basket,buzda kayma grup sporlar,jimnastik veya tekvando           

Yerde Oyun Zamanı Terimler Sözlüğü

İletişim halkaları açma kapama:  Birlikte oynarken ya da herhangi biz zaman dilimi içinde sizin bir girişiminize bağlı olarak söz,jest,mimik ya da duygudurum hali-Bebeğin bulunduğu gelişimsel basamağa bağlı olarak- ile cevap vermesi."Bebeğin nereye gidiyor?" halkayı açıyoruz  Cevap "Alışverişe gidiyoruz"  halkayı kapatıyor.

Duygusal Düşünce :  3 ila 5 yaşları arasında çocuk fantazileri detaylandırmaya başlar ve farklı fikirler arasında ilişkilendirme yapabilir.

Aşka Düşme:  0-8 aylar arasında bebekler gülücükler,mimikler,jestler ile ana babalarının akıllarını başlarından alırlar.Bebekle kurduğunuz paha biçilmez yakınlık

Dramayı Uzatmak ve Genişletmek:  Çocuğun hayal dünyasına ve fikirlerine jest ve sözcükler ile ayak uydurarak onları bir adım daha öteye götürmek

Yerde Oyun Zamanı: (Floortime)Çocukla iletişime geçmenin sıcak ve yakın yolu.Çocuğun liderliğini izleyerek onun ruhsal dünyasına oyunlarla girmek.Beş ana unsur barındırıyor.

Çocuğun  liderliğini izlemek: Çocuğu yönetici lider patron olduğu -ne derseniz -onun gibi görmek sizin ise asistan olduğunuz aktivite
Gözlem: Çocuğun tarz,ruh hali ve ritminin ne kadar benzersiz ve tek olduğu farketmek
Paylaşılan anlamlar: Çocuk oyunda kendi iç dünyasını  ruhsal temalar olarak sözcüklerine yansıtarak kullanır.Bunu sadece istekleri için yapmaz aynı zamanda fantazi dünyası da açılmış olur.(18-36 ay)

İlişkinin Aşamaları: Çocuğun sosyal ve duyhgusal gelişimin aşamaları

İki Yönlü İletişim: 6-18 ay iletişim halkaları sürekli olarak açılır kapanır.

Bebeğinizle Greenspan Sitili İlişki Aşamaları

Aşama1:Aşka Düşme(Doğumdan 8 .aya kadar)

• Bebeğiniz değişik şekillerdeki seslenmelerinize ve yüzünüzü mimiklerle şekillendirmenizden keyif alıyor mu?Ne tür cevaplar veriyor?
• Bebeğiniz duyularını-duyma,görme,dokunma,onu kucaklamanıza- nasıl kullanıyor?Bebek motor hareket değişimlerine gidiyor mu?
• Bebeğinizin mizacını nasıl tanımlarsınız?(Durgun,gergin,sinirli,uyumsuz,hassas,hareketli,kendini zorla sevdiren)

Aşama 2:İki Yönlü İletişim(6-18.ay)

• Bebeğiniz davranış ve duygularınızı kopya edip karşılık veriyor mu? Delilleriniz nelerdir?
• Bebeğiniz taklitten daha ziyade kendi ihtiyaç ve isteklerine bağlı aktiviteler başlatıyor mu,nasıl?
• Bebeğinizin iletişime geçerken ki birbirleriyle ilişkilendirmiş olduğu mimik ve sözcüklerine örnekler verebilirmisiniz? 
• Bebeğinizin temel duygusal temaları -onaylandığını,güvende olduğunu,takdir edildiğini-anlamaya başladığına dair delilleriniz var mı?

Aşama 3:Paylaşılan Anlamlar(18-36.ay)

• Fikirlerini kelimeler vasıtasıyla nasıl ifade etmeye başladı ?Örnekler veriniz?
• Bebeğiniz duygusal temaları-merak,bağımsızlık,reddetme- yaratıcı ,-mış gibi yapılan oyunlarda(pretend play) nasıl kullanıyor?
• Bebeğinizin isteklerini,arzularını,duygularını pretend play ile bildiği ve anlattığı yolar söyleyin?Pretend playin daha komplex olcağı yollar söyleyin?

Aşama 4:Duygusal Düşünme (3-5 yaşlar)

• Hislerini nasıl ifade ediyor?
• Çocuğunuzun hisler,davranışlar ve sonuçları arasındaki ilişkiyi anladığına dair delilleriniz nelerdir?
• Çocuğunuzun yetişkinlerle ilşkisini nasıl tarif edersiniz?
• Çocuğunuz  güdülerini nasıl kontrol eder?Ruıh halini nasıl dengede tutar?
•  Pretend Play de eşiyle nasıl iletişime geçer?
• Oyun temaları organize edip,yeni oyunlar oluşturuyor mu?

Çocuğunuzun Sembolik Bir Dünya Kurmasına Yardım Edin

• Gerçek yaşam egzersizleri yapabileceği oyuncaklar (sevdiği) temin edilebilir
• -Mış gibi oyunlarla çocuğun gerçek isteklerini cevapla(yerde oyun zamanında temel mantık)
• Çocuğun neyin gerçek neyin oyuncak olduğunu anlamasına izin ver(örneğin çocuk kaydıraktan oyuncağını kaydırmak isterse cesaretlendir bebeğinin kayıp kayamayacağını görsün,çocuk bebeğine kendi kıyafetlerini giydirmeye çalışırsa engelleme bebeğine oldumu giysiler diye sor? )
• Çocuk susuz ise boş bir bardak teklif et veya çay partisine davet et
• Çocuk aç ise oyuncak buzdolabını aç yemek için birşeyler öner ,yemek pişirirmiş gibi yap veya malzeme kalmadığını birşeyler almak için markete gitmesini iste
• Çocuk gitmek isterse oynamak istemezse oyuncak araba ver veya oyuncak anahtarlar ver
• Çocuk yere veya divana yatarsa bir yastık ve battaniye getirin akşamsa ışıkları söndürüp bir ninni söyleyin
• Kuklalardan veya kıyafet değişikliği yapılabilen oyuncaklardan faydalanarak rol oynamasına -rol almasına yardım edin başlarda sembolik figur kullanmak yerine kendisi başrol olmak isteyebilir.
• Tüm aileyi yansıtan bir oyuncak bebek seti kullanın ve bunları adlandırın.Anne ,baba,dede,anneanne... 
• Oyun oynarken nesnelere sembolik anlamlar yükleyin

Örneğin:Çocuk kanepenin tepesine tırmanırken ona uzun bir dağa çıkıyormuşcasına davranın

             Kaydıraktan kayarken çocuğa okyanusta dalış yapıyor ve balıkları seyretmek istiyormuşcasına davranın

• Oyun  esnasında bir nesne gerektiğinde diğer nesneyi ona vekil kılın.Örneğin top bir kek olabilir evcilik esnasında kaşık ya da kalem  doğum günü pastası
• Oyuncaklarla oynarken jest ve mimkleri kullanmayı unutmayın
• Oyun esnasında kişisel niyetleri ayırt edebilmesine yardım et Örneğin:Araba sürmece oyununda Arabayı kim sürüyor?Arabanın anahtarları nerde?Araba nerde gidiyor?,Arabe nereye gidiyor?Nİye gidiyor?Benzin almaya yeterli parası var mı?Tek başına mı gidiyor yanında kimse var mı?Niye kimse yok?Hİkaye Kim,Ne,Nerede,Nİçin,Ne zaman sorularylarıyla ayrıntılandırılmalı.
• Arızalardan yararlanın.Oyun esnasında bir problem olduğunda sembolik çözümler üretin.Bebek düştüğünde doktor kitini getirip onu iyileştirmek gibi.arabayı bir yerden düşürdüğünde onu tamir seti ile tamir etmek gibi    
• Çocuğun hayal kırıklıklarını kabul et empatiyi geliştir.
• Dramasına katıl bir oyuncu olarak figürünle birlikte oyununa katıl
• Öykülemesi hakkında neler olduğu ile ilgili direk çocuğa sormaktansa bebeklere sor.
• Hem çocuğa yardımcı ol hem de  kendi figürün ol
• Fısıltıyla onun tarafındayı oynarken figürün onun fikirlerinin karşında olsun.
• Oyun aksilikleri kat Örneğin:Otobüsün yolu tıkasın,
• Çocuğun bildiği ve sevdiği oyun karekterlerini kullanarak sembolik oyun kur. PEPEE,Spider Man,Super Men.Bu figürlerle benzer sahneler canlandır ,yeni fikirler kullan yahut da çocuğun kaçındığı konuları sembolik oyuna kat.
• Korkutucu olabilecek fikir veya temaları oyuna katabilmesi için cesaretlendire.Gerçek ile fantazi arasında farka çalışın.
• Çocuğun yönetmen olmasına izin verin.Çocuğun oyununun gerçekçi olması için yüreklendir yardım et.
• Oyunda sürece odaklanın Başlangıç gelişme ve sonucu belirlemek için ayrıntılandırmadan faydalanın.Hangi karakterle olacak,ne tür gereçler gerekli,fikirler ne zaman değişecek,problem ne,olay ne zaman sonlanacak.
• Oyun oynarken sesi duruma göre ayarlamayı unutma.Karakter bir yerini incittiğinde ağlarmış gibi ses çıkar,karakterin mutluyken yüksek sesle neşelen,kötü adam oynarken sesini kalınlatıp yavaş konuş.Dramada çocuğa etkili ipuçları verin.
• Gerçek hayattaki fikirleri duyguları deneyimleri hikayeye yansıt.
• Çocuğun soyut kavramlarını konuş örneğin iyi adam /kötü adam ,ayrılık/kayıp,duygular yakınlık,kıskançlık,rekabet,
• Sembolik oyunun  çocuğun duygu ve düşünce dünyasını  tam kapsamlı olarak anlamak ,canlandırmak,kapasitesini artırmak için kullanılan güvenli bir yol olduğunu unutma.

Ocak 2013 Ayı Floortime Değerlendirmeleri

Valla Ocak Ayı tam bir hüsrandı bizim evde yaşananlar inanılmazdı.2 numaranın ayaklanması ile 1 numara ile tüm yerde oyun zamanlarımız sabote edildi.E o uyuyunca yapsaydın derseniz aynı zamanda beyimin dişi çıktığı için uykusu da kalmadı ya da rekabet bilinciyle uyumadı.Elimize ne aldıysak o da istedi boya kalemlerimizi yalayıp pastel boyalarımızı ısırdı.Tabi 1 numara bunu oyun olarak felan algılamadı ve kardeş savaşları başladı.1 numara 2 numarayı gördüğü heryerde çok fena pataklamaya başladı.Oğlum dur yapma felan kar etmiyor.Arada kaldım zemin ayaklarımın altında kaydı gitti çünkü ev DADI programındaki evlere döndü .1 numaradan hiç beklenmeyecek hareketler görmeye başladık.BEBEK gibi davranmalar hakeretler yav anlatması bile kötü.Ne yaptım sakinleşemedim cinlendim öyle dur bir dakka olaya yukarıdan bak felan da olamadım.Yıllardır etrafımdaki anneler tarafından da bol bol kullanılan 'YETER ULEN BEN ANNEYİM BEN NE DERSEM O OLUR KARDEŞE VURULMAYACAK EVDE ŞİDDET KESİNLİKLE YOK YAT DENİLİNCE YATILACAK TELEVİZYON BELLİ SAATLERDE İZLENECEK ...'DİYE sıralayan bir anne oldum.Tabi ki 2 numara hiç anlamadı ona da HIII deyip PARMAK SALLADIM.Kurallarımızı koyduk çiğneyince de kızdım Ciddi kızdım hatta çirkinleştim.Sınır koyduğum zamanlarda yerde oyun zamanını artırmam gerektiğini biliyordum.Ama yapamıyordum.Bende kar kış demedim .Biz Kars'tayız ve -5,-7,-10 larda felan tuttum bunu işe getirdim.Yolda kartopu oynadık.Kırtasiye ,market çarşı pazar gezdik kardeşine kızmakta haklı olduğunu o zamanlarda benimle birlikte parmağını sallayarak HIIII demesini söyledim.Valla işe yaradı.Evde otoritemin çok olmadığını anladım.Ve otoriter olmak istemesemde bunun ev ahalisi tarafından benden istendiğini farkettim.Şimdilerde bir iki münferit pataklama oluyor .Anında kızıyorum .1 numara özür diliyor .Öpüşüp barışıyoruz.Küçük itişip kakışmaları direk gözümün önünde alelen olmadıysa görmezden duymazdan geliyorum.Anneanneleri gündüzleri birlikte vakit geçirmeye oyun oynamaya başladıklarını söylüyor.Şimdilik mutluyum.Annemler olmasaydı ne yapardım bilmiyorum.Annem ve Babam iyiki yanımdalar.Yoksa çok  zor.

Bu ay aynı zamanda çok da güzel bir olay olmadı değil.1 numara emziği bıraktı.Nasıl oldu?Emzikleri çok kötü olmuştu bizde bıraksın diye yenisini almıyorduk beş altı tane emziği aynı anda kullanıyordu.Arada PEPEE de görüp baba ben emziği bıraktım felan diyordu ama sonra KUZULARIMMM diyerek yine dönüyordu.Birgün beraber yatarken emziklerinden bir tane istedim onu taklit ettim onun gibi burnuma değdirerek uyumaya çalışıyordum anne dedi ağnıza da al aldım ay dedim bunun tadı çok kötü nasıl emiyorsun sen onu ?dedim ona verdim .Ertesi gün evdeki ahalide emziklerin tadına bakıp çok kötü olduğunu felan söyledik.Ağzı yara olmuştu "tabii dedik emziklerden olmuştur".O emzikler adamın ağzını yara yapar psikolojik harp sonucu bıraktı.Hiç sormuyor ortada emzik var salonda odasında rafta ama almıyor.

Bu ay ikisi de büyüdü biraz rahatlar gibi oluyorsun en azından kahvaltı yapıp yemek yiyebiliyorum ama başka şeyler başlıyor.Bu süreçte bana yardımcı olan BECKY BAILEY'IN "sevmek kolay eğitmek zor" kitabına değinmeden bırakamayacağım.Kitap gerçekten işe yarıyor.O kitabı da bir yazımızda derinlemesine inceleyeceğim.

Çocuğunuzla İki Yönlü İletişim İçin Stratejiler

• Çocuğa zevk veren Duyusal motor oyunlar iletişimi kolaylaştırabilir.Gıdıklama,zıplatma,sallanma v.b.
• Sebeb sonuç ilişkisini öğrenmek için duyusal oyunlar kullanılabilir.Oyuncak saklanır sonra birden bire ortaya çıkar ,zilli bir oyuncak yere atılır çocuk duyar ve tepki verir,gıdıklayıcı bir tüy alınır geldim,geldim denilip en sonunda burnuna kondurulur ve gıdıklanır.
• Geleneksel bebek oyunları senin yakalayacam,ce eee,avuç içinde oynanan tavşan oyunları,
• Sözel olarak oynanan ping pong oyunu.Çocuğun çıkardığı her sesi tekrarlayarak birden fazla iletişim halkası açıp kapatmış oluyoruz.
• Herhangi keyifli bir deneyimi kesmeyin.(Kendisine veya başkasına zarar vermediği)
• Söylediklerinizdeki ve yaptıklarınızdaki duyguyu vurgulamak için jest, ses ve beden dilini kullanınız.
• Çocuğunuzun olumlu duygularını kabul ettiğiniz gibi kızgınlığını ve protestolarını da kabullenin
• Çocuğun endişeleri (ayrılık,incinme,saldırganlık,kayıp,korku)ile baş edebilmesine problem çözme ve mimiklerle yardım edin.